A
硬件升級諮詢
讓學習空間真正支援課堂。
適合正考慮創意教室、音樂及媒體角落、STEAM 空間或共用學習設備的學校。
- 學習空間與使用需要訪談／盤點
- 現有設備、流程及教學情境檢視
- 升級方向、預算優次與分階段建議
- 實施協調的討論：配置、交接、教學啟用
示例交付：需要摘要、設備／空間建議清單、優次框架及推行協調建議。
01 · MILLZIK 可提供的支援
不是由器材或活動清單開始，
而是由學校想改善的學習經驗開始。
我們可與校方初步梳理學生、教師、場地和推行上的需要，把構思連接為可討論的服務範圍、教學使用方式與項目成果。以下為 Millzik 的服務方案示例，實際內容可按校情共同設計。
B
藝術與音樂創意課程
把學生的聲音帶到作品與舞台。
以創作歷程為核心，讓音樂、視覺藝術與故事成為學生表達、合作及分享的媒介。
- 校本藝術、音樂及跨媒介創作課程
- 主題工作坊、共創日及學生作品製作
- 校內展示、演出或成果分享設計
- 教學團隊共同備課與活動支援
示例交付：活動流程、學習任務、作品展示方案及學生回饋安排。
C
STEM／STEAM 項目
從編程與機械人，走向跨學科解難。
以動手建構、測試和反思，連接編程、機械人、創客工具與不同學科的真實問題。
- 編程、機械人及創客探究活動設計
- 跨學科專題與學生挑戰任務
- 教師共備、示範課及課後支援
- 學習歷程、成果展示與評估構思
示例交付：可討論的課程藍圖、課堂資源、教師支援安排及成果展示構想。
02 · 由空間到成果
硬件不是終點；
它應該被學生和教師用起來。
先理解誰在甚麼情境下學習、教授、協作或展示。
把設備、空間和活動放進具體課堂、工作坊及學生任務。
以作品、歷程、教師回饋及分享活動，整理可見的學習故事。
03 · 帶著這些資料來對話
用 15 分鐘，整理一個更清楚的項目起點。
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QEF 官方資料
正式資格與申請，請以官方指引為準。
當學校已形成項目構思，可參閱教育局及優質教育基金的最新資料，再按適用程序提交。Millzik 的角色是協助討論可行的服務與教學方案，而非代替校方作資格或審批決定。